大学奇葩课真的奇葩?

2017-08-08 14:17 来源:湖南教育网 作者:林春 | 整理: 浏阳之窗 | 类别:浏河时评 | 参与评论

“同学们,上我的课,你可以以自己最舒适的姿势上课,走动、靠墙,甚至躺着都行,就是不许规规矩矩坐回座位。”这道新奇又荒诞的指令,就是湖北大学楚才学院的暑期小学期教师卢世林的“金语”。(7月20日 《武汉晨报》)

大学课堂枯燥乏味,这是很多学生的心声,学生在课堂上正襟危坐,每堂课都认真注视黑板,这样的课堂真的是高效课堂?笔者认为有待商榷。教育主要是开启人们智慧的“大门”,让读书的人知识越发丰厚,但课堂上坐姿端正与获取知识多少并不成正比。

大学课堂不同于初、高中课堂,教师更注重引导学生,但一些课程理论性太强,学生不喜欢,却又不得不装作认真听课的样子,很多教师不得不在课堂上唱着“独角戏”,教师看到这样的情景,认为学生在认真思考和学习,但这样的课堂效率往往不高,须知,学生人在心不在。不可否认,课堂需要互动,更需要一个轻松愉悦的氛围,我们都知道一个特点,学生读书读得越久,就越不喜欢举手,特别在大学的课堂上,因此,课堂氛围的重要性不言而喻,学生身心只有得到放松,才会去提问题。

美国的课堂和中国的课堂存在一定的差别,美国课堂首先给我们的感觉就是轻松、自由,甚至散漫。同学在课程中也可以随意走动,没有那么强的纪律性。教师在讲述过程中并不在意学生的坐姿,学生上课可以吃东西,翘二郎腿。教室环境的设置也不像中国那样讲究秩序,课堂桌椅不一定是有序排列的。这样的课堂看起来杂乱无章,其实形散神不散,学生的注意力还是在教师身上和黑板上。

中国教育学者熊丙奇认为,“当今国内高校的教学内容和方式大多停留在陈旧的灌输式教育上,对学生缺乏吸引力。能不能像讲故事一样讲课、传授知识,能不能改灌输式、填鸭式教育为交互式、探讨式教育,这才是我们当下课程建设的关键。”的确,湖北大学楚才学院的课堂就是一种创新和尝试,这就是对传统教学方法的一次改革,这也是该校的一项特色教育,唯有特色才能吸引学生,走出属于自己教学的道路。同时,笔者认为,这样的课堂能够引起其余科目和高校的思考,对其余高校课堂的改革能够起到一定的刺激和带动作用,对整个教育发展起到促进的作用。

此外,材料中提到,该堂课是理解美学意义的“形式和内容”,学生通过自身的感受和体验,将课堂内容与自身行为有效结合,用自身感知加深对课堂内容的理解,真正做到了将课堂搬到讲台下。所以,这样的奇葩课程并不奇葩,因为存在人们脑海中的传统教学观念根深蒂固,很多人难以接受这样的上课方式。在笔者看来,大学课堂只要能寓教于乐就行,这样学生学的轻松,教师教的开心,但大学课堂不能哗众取宠,这样只会流于形式。因此,高校也要认清现实,这样的课堂对学生的自觉性和教师的课堂把控能力要求较高,大学实现这样的课程不能一蹴而就,还需根据自身的具体情况,循序渐进,开展属于自己学校的特色课堂。(本网评论员 林春)

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